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小学科学种子发芽了教案(种子发芽了教案反思)

小学科学种子发芽了教案(种子发芽了教案反思)

新苏教版科学 三年级下册 种子发芽了 教案

1.种子发芽了

【教材分析】

《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元第一课。本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获,从发芽到结果,依次展开对植物生命过程的观察与记录,对植物各部分形态和功能进行观察与探究。

本课首先介绍种子的多样性;然后共同探究种子萌发需要的条件。时间关系,本课将种子发芽的过程研究放在课外,使学生可以将课堂继续下去,在生活中继续进行科学探究。

【学情分析】

学生已经种下了西红柿和黄瓜种子,观察一周后有的发芽、有的没发芽的情况会自然而然引起学生探究种子萌发条件的兴趣。在学生的前概念里很多人认为阳光也是种子萌发必备条件。由此可见,学生对种子萌发的条件也会有前概念的模糊,学生的判断容易出错,需要继续探究。

【教学目标】

科学知识:

1.能够收集不同植物的种子,了解到种子形态的多样性。

2.知道充足的空气、适宜的温度、适量的水是种子能否萌发的基本条件。

科学探究:

1.能够理解种子萌发实验的设计,并初步认识种子萌发的条件。

科学态度:

1.珍爱生命,意识到植物种子的价值,种子萌发的意义。

【教学重点】

能够探究种子萌发需要的条件。

【教学难点】

做好探究种子萌发条件探究的实验。

【教学准备】

教师材料:课件,视频。

学生材料:蚕豆种子、苹果种子、松子、冬瓜、红枣种子、广口带盖的瓶子(6个)、水、纸巾。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

1.师:上节课我们一起种下了西红柿和黄瓜种子,几天过去了,你们的种子发芽了吗?

生:交流种植后的现象。

师:黄瓜种子很多都发芽了,很棒,发芽后隔断时间要记得浇水哦。西红柿的种子还没发芽,不要着急哦,过几天可能就发芽了呢!孩子们每天都要观察哦。

二、认识种子多样性

1.师:老师之前让大家带来一些其他的种子,你们带来了哪些种子呢?

生:介绍带的种子。

师:看来种子有很多种哦,老师也带来一种种子,你们猜猜看?

谜语:麻屋子、红帐子、里面住这个白胖子。

生:猜测,花生。

师:你真聪明!找一找,花生的种子在哪里?

生:捏开,花生米是种子。

师:你们说的很对。

2.师:这有很多不同的植物,你认识它们吗?

生:蚕豆,苹果,红松,冬瓜,红枣。

师:它们的种子在哪里?

生:蚕豆:拨开豆荚里面的豆子就是蚕豆种子;苹果:吃掉苹果,里面的黑色的籽儿就是苹果种子;红松:松塔里面的松子就是红松的种子;冬瓜:去掉冬瓜瓤,里面的就是冬瓜的种子;红枣:吃掉枣,里面的枣核就是种子。

师:你们找的很准确,一般我们把籽儿、核儿、仁儿、豆儿等叫它的种子。

3.师: 植物的种子有很多种,它们各有各的特点。我们可以从哪些方面研究种子的特点呢?

生:大小、颜色、软硬、表面……

师:从这些方面观察,蚕豆,苹果,红松,冬瓜,红枣种子都具备什么特点呢?

生:蚕豆:类似人脚的扁平状、表面平整、前端有小黑点;苹果:扁水滴形、前端尖细、黑褐色、表面平整;红松:一头大一头小、种皮坚硬;冬瓜:卵形、白色或淡黄色、扁平;红枣种子:两头尖、中间大、黄色、种皮坚硬、凹凸起伏大。

4.师:(出示玉米)你们已经认识了这些种子的特点,接下来请找一找,玉米的种子在哪里?

生:猜测玉米粒是种子。

师:玉米豆可不是玉米的种子哟!它是玉米的果实,玉米豆外皮剥掉,里面才是它的种子哦!

师:(出示草莓)你知道它的种子在哪里吗?

生:草莓上面的小点点是种子。

师:你们观察得可真仔细,草莓的种子不在草莓里面,而是长在草莓的外面!

师:(出示香蕉)香蕉有种子吗?

生:猜测没有种子。

师:香蕉的种子就在香蕉内部黑色的地方,只是香蕉可以用其他方式繁殖,久而久之,香蕉的种子就退化了。

[设计意图:通过观察各种各样的种子,使学生了解种子多样性。通过特殊种子的举例,使学生会找种子。]

三、探究种子萌发的条件

1.师:我们认识了这么多种子,你知道种下去的种子,想要萌发时必须需要哪些条件吗?

生:大胆猜测:需要阳光、水、空气、适合的温度……

师:要想知道种子萌发到底需要什么条件咱们就这样猜测可不行,还得亲自试试呢!

看,这是什么?

生:豆芽。

师:老师今天就给大家准备了泡好的绿豆种子、有盖的瓶子6个、水、纸巾等材料,和大家一起利用绿豆来研究一下种子发芽需要的条件。

要想确定这些条件是否是种子萌发必须的条件,那么咱们还是得用实验来进一步的验证。

你们想如何设计呢?

生:设计对比试验。

在6个瓶子里各放2张纸巾。(出示图片)

在1号瓶子里放5粒种子、放一些水、不盖盖子、放在窗台,温度是室温、有充足的阳光。

师:如果设计对比实验,接下来的几组你想如何设计?

生:交流。

在2号瓶子里放5粒种子、不放水、不盖盖子、放在窗台,温度是室温、有充足的阳光。

在3号瓶子里放5粒种子、放很多水、不盖盖子、放在窗台,温度是室温、有充足的阳光。

4号瓶子和1号一样,但是放在冰箱里,制作低温环境。

在1号瓶子里放5粒种子、放一些水、盖紧盖子、放在窗台,温度是室温、有充足的阳光。

6号瓶子和1号一样,但是瓶外用黑布遮挡,制作无光环境。

师:仔细观察6组种子种植的条件是什么?

生:分析条件、完成表格。

序号

空气

温度

阳光

预测发芽情况

发芽情况

1号

常温

2号

×

常温

3号

√√

常温

4号

寒冷

5号

×

常温

6号

常温

×

2.师:五六天后观察瓶子里的种子。你发现了什么?

生:我发现了1号瓶、6号瓶的种子萌发了。

师:2号瓶的种子为什么没有萌发呀?

生:2号瓶的种子没有水。

师:3号瓶的种子为什么没有萌发呀?

生:3号瓶的种子完全浸没在水中啦。

师:为什么4号瓶也没有萌发呢?

生:4号瓶放在冰箱里温度太低了。

师:为什么5号瓶的种子没有萌发呢?

生:因为5号瓶瓶盖拧紧了,没有新鲜的空气。

师:那我们看一看1号瓶它为什么可以萌发呢?谁来总结一下?

生:1号瓶和6号瓶有空气、温度合适、没有完全浸泡在水里。

3.师:通过实验,谁能总结一下植物种子萌发需要什么条件?

生:种子萌发需要新鲜的空气、充足的水、适宜的温度,不一定需要阳光。

师:看来你们真的会了,我们一起来观看一段视频,将知识再巩固一下。

生:观看视频。

4.师:我们一起完成活动手册吧!

生:完成活动手册。

师:核对活动手册。

[设计意图:通过探究种子萌发的条件,使学生认识到种子萌发必备的三点条件是空气、水、适宜的温度。]

六、拓展应用

1.师:特别热的环境种子能发芽吗?

生:不能。

师:煮熟的种子能发芽吗?

生:不能。

2.师:种子发芽虽然与充足的空气、水、适宜的温度有关,但是种子本身得是健康的种子才有机会发芽哦!

[设计意图:通过追问种子萌发的条件,使学生认识到只有活的种子才可以萌发。]

【板书设计】

1.种子发芽了

活的种子

充足的空气

适量的水

适宜的温度

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